交流、观察，再回到学生操作。
五段用户提供的视频已剪辑并接到合适环节。看片不代替测量、判断或后测；跳步不会自动写入检查结果。
先了解她的困扰，再商量检查。
情境导入 · 保留共情与检查目的；病史以交互病例为准。
坐位与站位，为什么都要看？
观察足弓负重变化 · 结论需要进一步验证。
自然走过步道，不刻意找落脚点。
观察步行过程 · 后续数值为独立合成练习，未从视频提取。
从屏幕与足底，认识扫描情境。
设备情境短镜头 · 屏幕字符与彩图不作为有效测量数据。
训练重点回到控制、平衡与步行。
共同计划 · 按实际发现和患者目标讨论。
教师制作记录
本次未调用HeyGen生成新媒体。低足弓原片中确定因果的后半段不进入学生主线；完整原片仍在用户原路径。当前片段用于交流与观察，不作为临床操作手法或设备测量的认证。用户提供媒体的第三方版权、人物授权、标识等需在正式公开发布前由项目方核验；本项目没有宣称完成独立权利清查。
查看剪辑范围、来源与哈希