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让每个环节都有明确的学习目标
以反复崴脚与不稳为临床问题线索，学习怎样收集资料、描述运动、解释负荷、辨别推断边界并共同计划。
四轮审查，逐轮修订
版本从15.0.0逐轮修订至15.0.4；保留每轮问题、修改、依据与哈希。不是把同一份检查重复计为四轮。
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八项目标与可观察的知识表现
每目标两道形成性知识题，共16题。两题均正确才记为该次知识目标达成。教学操作收据、观看时长和AI赞同均不能替代正确作答。
| 目标 | 学什么 | 怎样确认本次理解 |
|---|---|---|
| O1 | 选择以患者问题和安全为先的问诊 | 能在题目中选择开放问诊与新伤不能负重时的安全处置。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不代表完成整幕全部能力或临床接诊技能。 |
| O2 | 区分踝足运动并核对活动度比较条件 | 能区分距小腿与踝足复合运动，并识别左右活动度比较的条件。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不代表已掌握真实对线、滚滑或测量技能。 |
| O3 | 识别肌力检查方法与分级边界 | 能选择标准化肌力检查条件，并区分MMT等级、力矩与肌电。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不代表已实施抗阻检查。 |
| O4 | 解释负重足弓变化并避免单因果结论 | 能把坐站足弓变化记录为观察，并避免用足形确定唯一病因。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不代表已诊断柔韧性或组织损伤。 |
| O5 | 识别步态事件与常见推进机制 | 能用同足事件区分支撑与摆动，并辨认参考步态机制。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不覆盖全部步长、步宽测量或真实步态分析技能。 |
| O6 | 区分COP、瞬时足压与峰值合成图 | 能区分COP与全身COM，并区分同一瞬时接触与非同时峰值合成。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不代表已掌握设备采集或诊断。 |
| O7 | 解释平衡的感觉整合并选择安全条件 | 能解释闭眼后的多感觉条件变化，并选择可保护的平衡起点。关联两题均正确才算本次知识目标达成；不代表已测出某感觉通路损伤。 |
| O8 | 依据证据共同计划并理解知识评价边界 | 能依据已取得证据共同计划，并理解知识题与临床技能的边界。关联两题均正确才算本次知识目标达成；操作收据、播放与AI赞同均不能替代答题正确。 |
例如16题中答对8题，题目正确率为50%；如果每个目标都只答对一题，知识目标达成率仍为0/8，而非50%。两种指标分别显示。
数据与方法的核对范围
人物、14个月病史与足弓/活动记录仍为虚构病例；三维动作和足压为有限合成教学示意。活动度、肌力、肌电、全身COM和临床诊断不从现有动画自动获得。具体概念、数据类别和推断边界见各轮记录及原来源。
后端按固定题目ID判分，保留首次前测、首次完整后测和最近完整后测；未测、部分作答和旧版未参加新测评分别列出。登记学号与游客、课堂与测试数据分开。目标率以有完整对应测验的数据为分母，并同时展示覆盖率。原始接诊事件保留，不能被新成绩覆盖。
DeepSeek扩展与深入讨论
学生选择目标和讨论方式后，自愿发送课程问题及必要上下文。教师显式选择DeepSeek官方或硅基流动；后端仅使用所选提供方固定的HTTPS接口，密钥存站点外。当前选用硅基流动的deepseek-ai/DeepSeek-V4.1-Flash，不附带登记姓名、学号。讨论、失败状态和服务返回用量供教师查看，不伪造回答或费用。AI解释仍需核对，不能据其鼓励增加知识分数。
四轮是AI代理进行的内容资料审查与修订复核，不是四名临床专家签审。教师尚需确认课程适配、检查动作和题目效度；形成性题库未完成信效度或标准设定验证。当前仍是净化迁移教学版，未经临床运动学验证，不能视为国家申报成品。